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1
O desenvolvimento motor é entendido como:
D) O crescimento linear dos membros superiores em crianças.
C) A capacidade de manter a postura corporal ao longo do tempo.
B) Uma mudança contínua do comportamento motor, resultado da interação entre tarefa, biologia e ambiente
2
Qual das alternativas representa corretamente os fatores que influenciam o desenvolvimento motor?
C) Tarefa motora, biologia do indivíduo e ambiente.
A) Somente fatores genéticos e nutricionais.
B) Somente a biologia e o sistema nervoso central.
3
O conceito de crescimento, no campo da Educação Física, refere-se ao:
C) Aumento do tamanho do corpo ou de suas partes dutante a maturação
D) Desenvolvimento das habilidades cognitivas.
B) Aumento da força muscular.
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Qual alternativa exemplifica um aspecto relacionado ao crescimento?
B) Aumento da massa óssea e muscular.
C) Aprendizagem de movimentos refinados.
A) Melhor desempenho em esportes coletivos.
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No crescimento, o aumento estrutural do corpo ocorre principalmente por:
C) Multiplicação ou aumento das células.
D) Ativação de sinapses cerebrais.
A) Diminuição da densidade óssea.
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Assinale a afirmativa que melhor caracteriza o crescimento corporal:
D) Aumento da força explosiva em idosos.
C) Melhoria do desempenho atlético em adultos.
B) Aumento estrutural quantitativo do corpo humano.
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O termo desenvolvimento, no contexto corporal, está relacionado a:
C) Mudanças no nível de funcionamento do indivíduo ao longo do tempo.
D) Melhor distribuição de massa corporal.
A) Alterações nos tecidos musculares.
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O desenvolvimento pode ser entendido como:
D) Crescimento ósseo medido em centímetros.
B) Mudanças morfológicas provocadas por hipertrofia.
C) Mudanças funcionais e progressivas que ocorrem com o tempo.
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Os ajustes e compensações para adquirir ou manter a competência motora referem-se a:
C) Desenvolvimento funcional com o avançar da idade.
D) Alterações genéticas herdadas.
A) Crescimento estrutural dos músculos.
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O desenvolvimento das funções corporais complexas com o avanço da idade é um exemplo de:
C) Estagnação fisiológica.
A) Desenvolvimento motor.
B) Crescimento genético.
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Quando nos referimos ao crescimento, podemos afirmar que:
D) Ele representa um processo reversível.
C) Ele se limita ao desenvolvimento mental.
B) Ele está relacionado ao aumento da estrutura corporal.
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O crescimento corporal está diretamente relacionado a:
B) Crescimento estrutural e físico do corpo.
D) Desenvolvimento das habilidades sociais.
A) Maturação das emoções.
13
O processo de aumento do tamanho das células corporais é denominado:
B) Hipertrofia.
D) Maturação.
A) Hiperplasia.
14
A hipertrofia é o processo pelo qual:
B) O número de fibras musculares se divide.
C) O tamanho das células aumenta.
D) O metabolismo basal diminui.
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A hiperplasia é caracterizada pelo:
C) Aumento no número de células.
D) Diminuição da densidade óssea.
A) Aumento da substância intracelular.
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A maturação diz respeito a:
C) Aumento de massa muscular.
D) Redução do metabolismo com a idade.
B) Mudanças qualitativas que levam ao funcionamento ideal do corpo.
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O que caracteriza a maturação humana?
C) Mudanças qualitativas para o mais alto nível funcional.
D) Crescimento do tecido adiposo.
A) Aumento da estrutura corporal.
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O desenvolvimento humano é composto por:
D) Hiperplasia e hipertrofia.
C) Maturação e experiência.
A) Crescimento físico e alimentação.
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O que compõe o processo de desenvolvimento ao longo da vida?
A) Treinamento físico e genética.
B) Somente fatores ambientais.
D) A interação entre experiência e maturação.
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A experiência, no contexto do desenvolvimento humano, é entendida como:
C) Fatores ambientais que influenciam o desenvolvimento.
A) Fatores exclusivamente hereditários.
D) Somente o contato com atividades motoras específicas.
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No processo de desenvolvimento humano, os fatores ambientais e externos são denominados:
Genótipo
B) Crescimento.
C) Experiência.
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Quais são os aspectos que compõem o desenvolvimento humano?
B) Somático, cognitivo, afetivo e motor.
C) Visual, auditivo, corporal e neurológico.
D) Estético, racional, físico e emocional.
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O desenvolvimento humano é analisado por meio de quatro aspectos fundamentais. Assinale a alternativa correta:
A) Somático, psicológico, emocional e moral.
C) Cognitivo, afetivo, físico e reprodutivo.
D) Cognitivo, afetivo, motor e somático.
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O aspecto somático do desenvolvimento está relacionado com:
B) A mensuração direta de características físicas do corpo.
C) O raciocínio lógico e a resolução de problemas.
D) As interações sociais e afetivas entre indivíduos.
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Assinale a alternativa que melhor exemplifica o aspecto somático do desenvolvimento:
D) Aquisição de habilidades motoras finas.
C) Estatura e índice de massa corporal (IMC).
A) Desenvolvimento da linguagem.
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O aspecto cognitivo do desenvolvimento está relacionado a:
D) Relações afetivas e emocionais.
A) Estímulos motores aplicados em atividades físicas.
C) Mecanismos perceptivos e aprendizado intelectual.
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Faz parte do desenvolvimento cognitivo:
D) A resistência cardiorrespiratória.
C) A percepção visual e a linguagem.
A) O aumento da força muscular.
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O desenvolvimento motor refere-se:
C) Às possibilidades de movimento e aprendizagem motora.
B) À multiplicação das células.
D) Ao desempenho intelectual e raciocínio lógico.
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São características do aspecto motor do desenvolvimento:
A) Percepções sensoriais e memória de longo prazo.
D) Peso, altura e perímetro torácico.
C) Estímulos motores e habilidades básicas.
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O desenvolvimento motor refere-se:
C) Às possibilidades de movimento e aprendizagem motora.
D) Ao desempenho intelectual e raciocínio lógico.
B) À multiplicação das células.
31
São características do aspecto motor do desenvolvimento:
A) Percepções sensoriais e memória de longo prazo.
C) Estímulos motores e habilidades básicas.
B) Relações afetivas com o grupo social.
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O aspecto somático se refere principalmente a:
A) Atividades intelectuais e resolução de problemas.
D) Desenvolvimento de habilidades motoras finas.
C) Mudanças físicas do corpo mensuráveis.
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Peso corporal, altura e perímetro abdominal são exemplos de qual aspecto do desenvolvimento?
B) Motor.
D) Cognitivo.
C) Somático.
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É uma característica do desenvolvimento cognitivo:
A) Desenvolvimento da estatura e massa corporal.
D) Melhoria da coordenação motora fina.
C) Habilidade de interpretar, perceber e aprender.
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O aspecto cognitivo é composto por:
B) Linguagem, visão e aprendizagem.
A) Peso, estatura e IMC.
D) Relações emocionais e afetivas.
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O aspecto afetivo do desenvolvimento diz respeito a:
A) Mudanças físicas relacionadas à estrutura corporal.
C) Possibilidades de movimento corporal.
D) Interatividade e relações sociais.
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Quando analisamos o comportamento de um indivíduo em relação ao convívio social, estamos considerando o aspecto:
C) Afetivo.
A) Somático.
D) Motor.
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O aspecto motor está diretamente relacionado à:
A) Interação emocional com o ambiente.
D) Quantificação da massa corporal.
C) Realização e controle de movimentos corporais.
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Estímulos motores e aprendizagem de habilidades especializadas fazem parte do desenvolvimento:
D) Motor.
A) Cognitivo.
C) Somático.
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No processo de crescimento, o genótipo e o fenótipo influenciam, respectivamente:
C) A herança genética e o potencial de crescimento.
A) O ambiente e a aprendizagem.
D) O comportamento social e o desenvolvimento afetivo.
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Sobre genótipo e fenótipo, é correto afirmar:
D) O fenótipo é determinado unicamente pela hereditariedade.
C) O genótipo controla o estirão de crescimento.
B) O fenótipo determina o código genético.
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O genótipo é definido como:
B) As mudanças qualitativas durante a maturação.
C) A herança genética de um indivíduo.
D) A capacidade de responder a estímulos motores.
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O que representa o genótipo no desenvolvimento humano?
A) As preferências alimentares individuais.
B) As habilidades motoras aprendidas.
C) A herança genética recebida dos pais.
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1.1) O desenvolvimento motor é caracterizado como:
a) A redução gradual da capacidade de locomoção ao longo da vida
c) A mudança contínua do comportamento motor ao longo da vida
d) Um processo exclusivo da infância
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1.2) O desenvolvimento motor resulta da interação entre:
d) Crescimento físico e maturação cognitiva
c) Ambiente familiar e escolar
b) Tarefa motora, biologia do indivíduo e condições do ambiente
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2.1) O crescimento é definido como:
c) O aumento do tamanho do corpo e de suas partes
d) A aquisição de habilidades motoras
a) A perda de massa muscular com a idade
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2.2) Durante o crescimento ocorre:
d) Regeneração espontânea de tecidos
a) Redução da densidade óssea
c) Aumento do tamanho ou número de células
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3.1) O crescimento tem natureza:
d) Quantitativa
b) Qualitativa
c) Emocional
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3.2) O aumento das dimensões corporais refere-se ao:
d) Desenvolvimento sensorial
c) Crescimento físico
b) Maturação mental
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4.1) O desenvolvimento refere-se a:
c) Mudanças no nível funcional do indivíduo
a) Redução do peso corporal
d) Crescimento ósseo isolado
51
4.2) Mudanças graduais no funcionamento corporal e cognitivo ao longo do tempo são características de:
b) Estagnação motora
c) Desenvolvimento
d) Regressão
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5.1) Os ajustes e compensações ao longo da vida promovem:
b) Aquisição e manutenção da competência motora
c) Substituição das funções corporais por mecânicas
d) Perda do desenvolvimento afetivo
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5.2) A aquisição de complexas funções corporais com o avançar da idade está relacionada a:
d) Desenvolvimento motor
b) Crescimento ósseo
c) Maturação hormonal
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6.1) O crescimento se manifesta como:
c) Aumento da idade mental
d) Redução da coordenação motora
b) Aumento estrutural do corpo
55
6.2) O termo "estrutura do corpo" se refere ao:
d) Grau de maturidade intelectual
b) Conjunto de habilidades motoras
c) Tamanho físico e composição corporal
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7.1) O aumento do tamanho das células é conhecido como:
c) Hipertrofia
d) Homeostase
a) Hiperplasia
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7.2) Um indivíduo que desenvolve músculos maiores está passando por um processo de:
b) Hipertrofia
c) Atrofia
a) Hipertermia
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8.1) O aumento do número de células no organismo é chamado de:
a) Acreção
c) Hipertrofia
b) Hiperplasia
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8.2) O aumento das substâncias intracelulares é caracterizado como:
c) Acreção
a) Hiperplasia
c) Acreção
60
9.1) A maturação consiste em mudanças:
c) Qualitativas
a) Quantitativas
d) Visuais
61
9.2) O processo de alcançar o nível mais alto de funcionamento corporal está ligado à:
c) Experiência
d) Nutrição
b) Maturação
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10.1) O desenvolvimento resulta da combinação de:
b) Hipertrofia e ambiente
a) Crescimento e genética
c) Maturação e experiência
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10.2) O que compõe o processo de desenvolvimento motor?
b) Maturação e fatores externos (experiência)
a) Apenas o crescimento físico
d) Cognição e estabilidade
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12.2) Os aspectos somático, cognitivo, afetivo e motor compõem:
c) As dimensões do desenvolvimento humano
b) As classificações das fases motoras
a) Os tipos de crescimento ósseo
65
13.1) O aspecto somático refere-se a:
d) Desenvolvimento da linguagem
c) Mudanças físicas mensuráveis no corpo
a) Emoções e sentimentos
66
13.2) A estatura e o peso são exemplos de:
a) Aspectos cognitivos
b) Aspectos afetivos
d) Aspectos somáticos
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14.1) O aspecto cognitivo do desenvolvimento está relacionado com:
c) Percepção, linguagem e aprendizagem
a) Coordenação motora fina
d) Força muscular
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15.1) O aspecto motor envolve:
b) Aprendizagem de habilidades e movimentos
c) Crescimento de ossos e dentes
d) Compreensão de textos e leitura
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20.1) O estirão de crescimento é controlado principalmente por:
c) Genótipo
d) Nível de atividade física
a) Hábitos alimentares
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20.2) O fenótipo influencia:
c) A maturação sexual
b) O potencial de crescimento de um indivíduo
d) O nível de oxigenação muscular
71
21.1) O genótipo corresponde:
a) À aparência física resultante de interação com o ambiente
d) Ao nível de desenvolvimento cognitivo
c) À herança genética do indivíduo
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21.2) A constituição genética de um indivíduo é definida como:
b) Genótipo
a) Fenótipo
c) Maturação
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22.1) Qual das opções representa corretamente a ordem das classificações etárias do desenvolvimento humano?
d) Vida pré-natal, Adolescência, Bebê, Juventude, Adulto mais velho, Meia-idade
c) Vida pré-natal, Bebê, Infância, Adolescência, Juventude, Meia-idade, Adulto mais velho
a) Juventude, Infância, Vida pré-natal, Adolescência, Adulto mais velho
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23.1) Uma das formas de determinar a idade biológica é por meio da:
a) Idade cronológica
d) Idade esportiva
c) Idade dentária
75
24.1) As três categorias funcionais do movimento são:
d) Reflexo, rudimentar e especializado
b) Estabilidade, locomoção e manipulação
c) Força, velocidade e equilíbrio
76
24.2) A combinação entre locomoção, manipulação e estabilidade está presente em:
d) Somente nas atividades cognitivas
b) Atividades motoras simples
c) Ações motoras mais complexas
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25.1) O movimento de empurrar ou puxar objetos está relacionado com a categoria:
d) Especializado
c) Estabilidade
a) Locomoção
78
28.1) A base do desenvolvimento motor está nos:
b) Movimentos reflexos
c) Movimentos especializados
d) Atos voluntários
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28.2) Os movimentos reflexos são:
d) Desenvolvidos após os 3 anos de idade
a) Aprendidos com o tempo
c) Involuntários e presentes nas fases iniciais
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29.1) A fase do movimento rudimentar caracteriza-se:
b) Pelo surgimento de movimentos voluntários iniciais
c) Por controle total do equilíbrio corporal
d) Pelo desenvolvimento da linguagem
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29.2) A fase rudimentar sucede a fase:
d) Somática
c) Cognitiva
b) Reflexa
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30.1) O surgimento dos movimentos rudimentares ocorre por:
c) Estímulos ambientais intensos
b) Maturação do sistema nervoso
a) Aprendizagem social
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31.1) A sequência correta das fases do desenvolvimento motor é:
c) Especializado – Rudimentar – Reflexo – Fundamental
b) Reflexo – Rudimentar – Fundamental – Especializado
d) Fundamental – Reflexo – Especializado – Rudimentar
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1.1) A classificação de habilidades em abertas e fechadas leva em consideração:
b) A motivação do indivíduo para praticar a tarefa
d) A idade e o nível de desenvolvimento do praticante
c) A previsibilidade do ambiente onde a tarefa ocorre
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34.1) Habilidades abertas são executadas:
c) Em ambientes imprevisíveis e dinâmicos
d) De forma automática e repetitiva
a) Em situações estáveis e controladas
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35.1) A classificação das habilidades motoras em finas ou grossas considera principalmente:
a) O número de vezes que o movimento é repetido
b) A quantidade de energia gasta pelo praticante
c) Os grupos musculares envolvidos e o grau de precisão
87
35.2) Quando se classificam habilidades como finas ou grossas, está-se analisando:
d) O tipo de músculo utilizado e o nível de precisão
b) O controle emocional durante a execução
a) A capacidade cardiorrespiratória do indivíduo
88
36.1) Em relação às habilidades fechadas, é correto afirmar que:
c) O praticante escolhe o momento de iniciar a ação
a) O ambiente é instável, dificultando a execução do movimento
d) O movimento depende da reação a estímulos externos aleatórios
89
36.2) As habilidades fechadas são caracterizadas por:
d) Participação de múltiplos participantes simultaneamente
a) Ambientes imprevisíveis e reações imediatas
c) Execução em ambientes estáveis e controlados
90
37.1) A precisão e o tamanho dos grupos musculares ativados durante uma ação definem se uma habilidade é:
b) Simples ou composta
d) Fina ou grossa
a) Aberta ou fechada
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37.2) As habilidades finas se diferenciam das grossas porque:
c) Demandam maior controle motor e precisão
d) São executadas em ambientes instáveis
a) Requerem menor gasto de energia
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38.1) As habilidades motoras grossas são caracterizadas por:
c) Ativação de grandes grupos musculares com menor precisão
a) Grande precisão dos movimentos
d) Execução em ambientes controlados
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39.1) As habilidades motoras finas envolvem:
a) Uso de grandes músculos com movimentos amplos
c) Pouca precisão e grande velocidade de execução
d) Pequenos grupos musculares e alta precisão
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40.1) Uma habilidade é classificada como discreta quando:
a) É realizada em ambiente instável
d) É repetida continuamente sem interrupção
c) Tem início e fim claramente definidos
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41.1) Uma habilidade serial é caracterizada por:
b) Uso de pequenas articulações
c) Conjunto de habilidades discretas em sequência
a) Movimentos contínuos e cíclicos
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42.1) As habilidades contínuas se caracterizam por:
c) Serem compostas por partes isoladas
a) Não apresentarem um ponto final definido
b) Terem movimentos com início e fim identificáveis
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43.1) O armazenamento sensorial de curto prazo lida com:
c) Informações imediatas recebidas pelos sentidos
d) Lembranças consolidadas da infância
a) Emoções e sentimentos
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43.2) O armazenamento sensorial permite ao indivíduo:
b) Reagir rapidamente a estímulos visuais e auditivos
c) Recuperar memórias antigas
d) Memorizar sequências complexas
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44.1) A memória de curto prazo é frequentemente comparada à:
c) Disco rígido de backup
b) Memória RAM de um computador
d) Biblioteca de informações permanentes
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44.2) Qual das situações exige o uso da memória de curto prazo?
c) Recordar os nomes de antigos colegas da escola
d) Saber andar de bicicleta mesmo após anos
b) Memorizar um número de telefone por alguns segundos
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45.1) A memória de longo prazo é caracterizada por:
d) Capacidade quase ilimitada e caráter permanente
c) Armazenamento temporário e emocional
d) Capacidade quase ilimitada e caráter permanente
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45.2) Qual exemplo reflete o uso da memória de longo prazo?
c) Relembrar a tabuada aprendida na infância
b) Lembrar o que comeu no café da manhã
d) Manter a atenção em uma aula por 20 minutos
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1.1) Em qual estágio do aprendizado motor o indivíduo está altamente concentrado em compreender a tarefa e comete muitos erros?
c) Cognitivo
a) Associativo
b) Autônomo
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1.2) No estágio autônomo do aprendizado motor:
c) O indivíduo começa a entender o movimento, mas ainda depende de muito feedback
a) Os erros são frequentes e o aluno depende de instruções constantes
b) A performance melhora lentamente, com poucos erros e pouca atenção consciente
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2.2) A função do feedback no aprendizado motor é:
a) Substituir o esforço físico durante a prática
b) Corrigir padrões respiratórios durante a execução
c) Fornecer informações que ajudem a corrigir ou reforçar a ação
